The potential implications of gender differences in financial literacy are far-reaching. This paper describes the findings of a review of the literature on gender differences in financial literacy with the aim to better understand their causes and consequences, as well as possible policy responses. It provides a starting point to collect further evidence, develop analytical work and case studies, and to identify areas that deserve further research, thus paving the way for future work to be developed by the OECD and the INFE. A relatively broad range of empirical literature documents the existence of gender differences in financial literacy in various countries and along several dimensions. On average, women perform worse than men on tests of financial knowledge and have less confidence in their financial skills. However, so far policy awareness of the existence and relevance of these differences is quite low. The literature (albeit so far limited) on what drives such gender differences points to several potentially complementary explanations including differences in skills, attitudes, and opportunities. In this context, the contribution of improved and targeted financial education programmes aimed at better addressing women’s needs is promising and worth exploring further. Las implicaciones potenciales de las diferencias de género en la educación financiera son de largo alcance. Este trabajo describe los resultados de una revisión de la literatura sobre las diferencias de género en la educación financiera con el objetivo de entender mejor sus causas y consecuencias, así como las posibles respuestas políticas. Proporciona un punto de partida para reunir más pruebas, el desarrollo de estudios de trabajo y casos de análisis, y para identificar las áreas que merecen mayor investigación, allanando así el camino para futuros trabajos a desarrollar por la OCDE y la INFE. Una gama relativamente amplia de la literatura empírica documenta la existencia de diferencias de género en la educación financiera en varios países ya lo largo de varias dimensiones. En promedio, las mujeres obtienen peores resultados que los hombres en las pruebas de conocimientos financieros y tienen menos confianza en sus habilidades financieras. Sin embargo, la conciencia política en lo que va de la existencia y relevancia de estas diferencias es bastante baja. La literatura (aunque hasta ahora limitada) en lo que impulsa estos puntos las diferencias de género a varias explicaciones potencialmente complementarias incluidas las diferencias en las habilidades, actitudes y oportunidades. En este contexto, la contribución de los programas de educación financiera mejoradas y específicas destinadas a abordar mejor las necesidades de las mujeres es prometedor y vale la pena explorar más lejos.